Um estudo coordenado pelo Centro de Neurociências e Biologia Celular da Universidade de Coimbra (CNC-UC) / Centro de Inovação em Biomedicina e Biotecnologia (CiBB) identificou uma relação entre o metabolismo materno e o stress cardíaco no recém-nascido, sobretudo quando a diabetes gestacional coexiste com excesso de peso ou com obesidade materna antes da gravidez.

Em concreto, ao analisar gravidezes com e sem diabetes gestacional, os cientistas descobriram o aumento de um marcador de stress cardíaco nos casos em que as mães apresentavam excesso de peso ou obesidade antes da gravidez. Estes novos dados podem abrir caminho à futura identificação de sinais de vulnerabilidade para o desenvolvimento de doenças cardiovasculares.

O estudo é particularmente relevante num cenário em que o excesso de peso e a obesidade em idade reprodutiva se tornam cada vez mais frequentes, e em que a diabetes gestacional – uma condição que surge durante a gravidez em mães que não eram anteriormente diabéticas – afeta cerca de 15% das gravidezes a nível mundial. Já a doença cardiovascular é habitualmente associada à idade adulta, ao estilo de vida ou à genética. Contudo, o coração começa a desenvolver-se muito antes disso e, durante a gravidez, adapta-se continuamente ao ambiente em que se encontra.

Neste estudo, a equipa queria “compreender a ligação entre a diabetes gestacional, o desenvolvimento fetal e a doença cardiovascular, que pode surgir décadas mais tarde. Tentámos avaliar se a diabetes gestacional deixa sinais mensuráveis de stress cardíaco no bebé antes do nascimento, influenciando a sua saúde cardiovascular futura, e como o ambiente metabólico materno pode comunicar com o coração do bebé antes mesmo de ele nascer”, explica a investigadora e também aluna do Programa Doutoral em Biologia Experimental e Biomedicina do CNC-UC, Carolina Tocantins.

A investigação foi feita através da análise do sangue do cordão umbilical de 82 recém-nascidos, com foco na presença de um marcador de stress cardíaco – a molécula NT-proBNP –, informação que foi cruzada com características metabólicas, hormonais e inflamatórias da mãe e do bebé.

Ao analisar o sangue do cordão umbilical de gravidezes com e sem diabetes gestacional, a equipa descobriu um aumento de cerca de 26% dos níveis da NT-proBNP nos casos que apresentavam excesso de peso ou obesidade materna antes da gravidez. Esta abordagem permitiu identificar esta molécula como um possível ponto de ligação entre o metabolismo da mãe, a resposta metabólica do bebé e a potencial adaptação do coração do bebé.

“Conseguimos relacionar a NT-proBNP com o índice de massa corporal e a glicemia materna, o peso da placenta e a secreção de insulina fetal. Encontrámos ainda uma relação inversa com o cortisol no sangue fetal do cordão umbilical”, revela a investigadora que coordenou o estudo no CNC-UC, Susana Pereira.

“Isto não significa que possamos atualmente usar a molécula NT-proBNP para prever se o bebé desenvolverá doença cardiovascular, mas abre-se uma possibilidade de vir a combinar biomarcadores obtidos ao nascimento com informação clínica”, adiantam as investigadoras. “Identificar precocemente sinais de vulnerabilidade poderá, no futuro, contribuir para estratégias de prevenção mais personalizadas para estas doenças”, refere Susana Pereira, da Unidade de Ciências Biomoleculares Aplicadas e do Instituto para a Saúde e a Bioeconomia do Departamento de Química da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade NOVA de Lisboa.

O estudo, desenvolvido no âmbito do doutoramento de Carolina Tocantins, foi realizado em colaboração com a Universidade Médica de Graz (Áustria) e com a Universidade NOVA de Lisboa. O trabalho contou com financiamento do Fundo Austríaco para a Ciência, da Fundação para a Ciência e a Tecnologia e do programa Horizonte Europa, através do projeto PAS GRAS: redução de riscos metabólicos, determinantes ambientais e comportamentais da obesidade em crianças, adolescentes e jovens adultos.

O artigo Maternal BMI modulates cord plasma NT-proBNP in gestational diabetes linking cardiac stress to insulin-cortisol crosstalk (O IMC materno modula os níveis plasmáticos de NT-proBNP no cordão umbilical na diabetes gestacional, estabelecendo uma ligação entre o stress cardíaco e a interação entre a insulina e o cortisol, em português) está publicado na revista Cardiovascular Diabetology e disponível clicando AQUI.

Cultura, ambiente, património, cidadania e desporto são algumas das áreas abrangidas pela Oferta Educativa Municipal, que reúne atividades pedagógicas para os alunos do concelho de VRSA numa nova plataforma digital, facilitando a consulta das propostas e a inscrição das turmas pelos docentes, disponibilizada pela autarquia para o ano letivo 2026/2027.

Dirigida aos estabelecimentos de ensino do concelho, esta iniciativa integra atividades pedagógicas que complementam as aprendizagens em contexto escolar, proporcionando aos alunos experiências diversificadas e novas oportunidades de aprendizagem.

A Oferta Educativa Municipal abrange áreas como a cultura, o ambiente, o património, a cidadania e o desporto, através de atividades promovidas pelos serviços municipais e por parceiros públicos e privados. As propostas procuram diversificar as experiências educativas dos alunos e reforçar a ligação entre a escola e a comunidade.

A principal novidade desta edição é a disponibilização de uma plataforma digital que permite aos docentes consultar as atividades e inscrever as respetivas turmas de forma simples e intuitiva, através de computador ou smartphone. Esta solução substitui o tradicional formato impresso, facilitando o acesso à informação e simplificando os procedimentos de inscrição.

A transição para o formato digital contribui também para reduzir o consumo de papel, em linha com os princípios dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), promovendo uma utilização mais eficiente dos recursos.

Com esta iniciativa, o Município reforça a articulação com os estabelecimentos de ensino e os seus parceiros, promovendo o contacto dos alunos com diferentes áreas do conhecimento e com a realidade cultural, ambiental e patrimonial do concelho.

A Plataforma Digital da Oferta Educativa Municipal para o ano letivo 2026/2027 está disponível clicando aqui, onde os docentes podem consultar as atividades propostas e efetuar as inscrições das respetivas turmas.

O Município de Serpa abre, a partir de 28 de outubro, as candidaturas à atribuição de bolsas de estudo e de mérito a estudantes do ensino superior, no âmbito do ano letivo 2026/2027, cuja medida foi deliberada pela Câmara Municipal em reunião de 21 de outubro e representa um investimento municipal de 18.000 euros.

O presidente da Câmara Municipal de Serpa, Francisco Picareta, sublinha o compromisso do Município com a qualificação dos jovens, referindo que “esta é a primeira vez, neste século, que os estudantes de Serpa vão ter bolsas de estudo, uma medida de apoio aos nossos jovens e às suas famílias, uma ajuda para poderem prosseguir os seus estudos.”

“É, ainda, a primeira vez que serão reconhecidos o esforço e o mérito de quem se distingue academicamente. Sobretudo, queremos que os nossos jovens tenham melhores condições para construir o seu percurso e contribuir para o desenvolvimento do nosso concelho. Esta é mais uma medida que contribuirá para os apoiar”, acrescenta o edil.

No total, serão atribuídas 12 bolsas de estudo, no valor unitário de 1.250 euros, e seis bolsas de mérito, no valor unitário de 500 euros.

O novo Regulamento Municipal de Atribuição de Bolsas de Estudo e de Mérito, contempla duas modalidades de apoio destinadas a estudantes que residam no concelho há, pelo menos, três anos:

Bolsas de estudo, de natureza socioeconómica, destinadas a estudantes de agregados familiares com menores recursos económicos, para atenuar os encargos da frequência do ensino superior e promover a igualdade de oportunidades;

Bolsas de mérito, destinadas a reconhecer e incentivar percursos de excelência académica, valorizando o desempenho escolar dos estudantes residentes no concelho.

Podem candidatar-se estudantes que se encontrem matriculados e a frequentar cursos de ensino superior — CTeSP, licenciatura, mestrado integrado ou mestrado — em instituições de ensino superior públicas, privadas ou cooperativas reconhecidas pelo Estado português.

Os documentos necessários e outra informação relevante serão disponibilizados no site da autarquia.

O Agrupamento de Escolas Dr. Francisco Fernandes Lopes (AEFFL), de Olhão, marcou presença entre os dias 18 e 24 de outubro, na primeira mobilidade de alunos a Zakanje, na Croácia, no âmbito do Projeto Erasmus+ “Echoes of the Past: Crafting Future Leaders Through Heritage and Environment”.

O evento foi dedicado ao património cultural europeu, mais concretamente à valorização do património cultural e natural como ferramentas para desenvolver competências de liderança, cidadania ativa, sustentabilidade e cooperação entre jovens de diferentes países europeus.

Os alunos Ariana Inácio, Isaac Arrais, Laura Tomás e Vítor Sebastião, acompanhados pelos professores Leonor Faustino e Óscar Ribeiro, frequentaram durante uma semana a Osnovna Skola Zakanje (Zakanje, Karlovac) na Croácia, assim como os seus parceiros provenientes da Hungria e da Turquia.

Para além de terem tomado contacto com a realidade escolar croata, os alunos iniciaram os trabalhos deste novo projeto, em torno da valorização do património cultural e natural para a promoção do diálogo intercultural e da identidade europeia.

Os alunos participaram em diversos workshops, co por exemplo criação de logótipo, divulgação de tradições, ecologia, pintura, fotografia, cozinha croata, danças tradicionais, entre outros, onde reforçaram as suas competências de trabalho colaborativo em torno do reforço de uma identidade europeia.

Os docentes, para além de acompanharem os trabalhos desenvolvidos pelos alunos, procederam à avaliação da mobilidade e definiram objetivos e estratégias pedagógicas de continuidade dos trabalhos tendo em vista a mobilidade que se segue do Projeto e que terá lugar em Olhão, no próximo mês de dezembro. as próximas mobilidades de alunos, assim como os produtos finais do projeto.

Esta mobilidade Erasmus ficou ainda marcada por uma visita de estudo a Ozalj e a Karlovac, onde foi possível visitar os mais emblemáticos edifícios/ monumentos da cidade.

Os alunos vivenciaram a experiência de serem recebidos por uma família de acolhimento, proporcionando-lhes o mergulhar no quotidiano de uma família croata, com todos os seus hábitos e costumes.

Esta experiência constituiu mais uma oportunidade de enriquecimento pedagógico e cultural, tanto para os alunos como para os professores.

O AEFFL continua assim a reforçar a sua estratégia de internacionalização ao integrar redes de escolas internacionais para a promoção de trabalho colaborativo entre os demais parceiros, assim como de uma cidadania ativa e participativa, capaz de contribuir para a construção de uma Europa mais unida.

Alunos residentes no concelho podem concorrer até dia 20 de novembro

O Município de Faro informa que as candidaturas para bolsas de estudo para alunos do Ensino Superior no ano letivo 2026/2027 estão abertas até ao próximo dia 20 de novembro.

 Estes apoios destinam-se a alunos do ensino superior inscritos em licenciaturas, mestrados e mestrados integrados residentes no concelho que careçam de meios próprios para prosseguirem estudos.

As bolsas de estudo anuais serão atribuídas até ao limite de 20, sendo atribuídas para o ano escolar a que respeita a candidatura (outubro a julho), num total de dez mensaldidades.

Podem candidatar-se estudantes de nacionalidade portuguesa, ou com autorização de residência permanente em Portugal reconhecida pelo Estado Português, residentes no concelho há cinco anos ou mais, estarem matriculados em estabelecimentos de ensino superior públicos no território nacional, deterem aproveitamento escolar no ano anterior àquele a que se candidatam com média igual ou superior de 13 valores e pertencerem a um agregado familiar que não possua um rendimento mensal per capital superior ao IAS (Indexante dos Apoios Sociais) em vigor, no ano civil a que respeita a candidatura.

Com esta medida, a autarquia atribui um apoio pecuniário, concedido em prestações mensais, num total de dez mensalidades, correspondentes a 3/5 do IAS em vigor.

O boletim de candidatura e o Regulamento das Bolsas de Estudo do Município de Faro encontram-se disponíveis na página da internet da autarquia clicando aqui e na Divisão de Educação da Câmara Municipal de Faro (Praça José Afonso, 1, em Faro), onde podem igualmente ser obtidas mais informações sobre o processo.

As candidaturas deverão dar entrada na Divisão de Educação da Câmara Municipal de até dia 20 de novembro, das 09h00 às 16h00, sendo que no último dia útil deverão dar entrada até às 13h00.

Autarquia vai abrir concurso para mais 35 assistentes operacionais e 14 cozinheiros reforçando as equipas das cozinhas e dos refeitórios escolares

A contratação de profissionais, o investimento na vigilância e a melhoria das instalações escolares integram a resposta da Câmara Municipal de Albufeira às necessidades das escolas do concelho, cujas medidas visam reforçar o acompanhamento dos alunos e melhorar as condições de funcionamento dos estabelecimentos de ensino no concelho.

O Município de Albufeira iniciou, no dia 20 de outubro, o reforço das equipas das escolas do concelho. Até ao final do mês, vão entrar faseadamente 20 assistentes operacionais.

Ao mesmo tempo, já foi lançado o procedimento para a abertura de concurso para mais 35 assistentes operacionais e 14 cozinheiros, reforçando as equipas das cozinhas e dos refeitórios escolares.

“É importante esclarecer que os 20 assistentes operacionais não entram todos no mesmo dia. As entradas começaram ontem e vão continuar até ao final do mês. Entretanto, já lançámos o procedimento para contratar mais 35 assistentes operacionais”, explica o presidente da Câmara Municipal de Albufeira, Rui Cristina.

A Câmara vai ainda investir cerca de 150 mil euros na vigilância das entradas das escolas. Com esta medida, os assistentes operacionais que atualmente asseguram parte dessa tarefa poderão ficar mais disponíveis para acompanhar os alunos e apoiar o trabalho diário nos estabelecimentos de ensino.

O Município está também a preparar um protocolo de colaboração com o Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP), que poderá permitir a integração de até 30 assistentes operacionais.

Esta colaboração ainda está a ser preparada e terá uma aplicação faseada. Por esse motivo, estes profissionais não são contabilizados nos 20 assistentes operacionais que já começaram a entrar nas escolas, nem nos 35 lugares previstos no novo concurso.

“Queremos dar informação clara e não criar expectativas erradas. Uma coisa são os 20 profissionais que já começaram a entrar. Outra é o concurso para mais 35, cujo procedimento já foi lançado. A colaboração com o IEFP será uma medida adicional, a concretizar mais à frente e por fases”, esclarece Rui Cristina.

Importa ainda salientar que Albufeira já dispõe, em termos globais, de um número de assistentes operacionais superior ao exigido pelos rácios legalmente estabelecidos. Ainda assim, a Câmara Municipal reconhece que existem necessidades específicas em determinados estabelecimentos de ensino e está a trabalhar para lhes dar resposta.

“Cumprimos e até ultrapassamos os rácios exigidos, mas isso não significa que não existam dificuldades. Há situações de baixa, trabalhadores com limitações funcionais, escolas com edifícios e horários diferentes e alunos que precisam de maior acompanhamento. Estamos a analisar essas situações com os agrupamentos, para reforçar as equipas onde existe maior necessidade”, afirma o presidente.

Albufeira recebe do Estado cerca de 11 milhões de euros por ano pela transferência de competências na área da educação. O Município investe, contudo, perto de 20 milhões de euros anuais neste setor.

Recentemente foram também instaladas nove salas modulares, num investimento próximo dos 600 mil euros. Está igualmente a ser preparada a requalificação e ampliação da Escola Secundária de Albufeira, uma intervenção prevista em cerca de 9 milhões de euros.

“Sabemos que há dificuldades e estamos a responder. Não se resolve tudo de um dia para o outro, mas os primeiros assistentes operacionais e cozinheiros já começaram a entrar nas escolas e o procedimento para contratar mais 35 está em andamento. É com medidas concretas que vamos resolvendo os problemas”, conclui Rui Cristina.

Um grupo de professores de Matemática provenientes dos cinco Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) visitou recentemente a cidade de Loulé, no âmbito do encontro internacional que decorre na Universidade do Algarve.

A visita, apoiada pela Câmara Municipal de Loulé, proporcionou aos participantes a oportunidade de conhecer alguns dos mais emblemáticos espaços patrimoniais, culturais e identitários do concelho, contactando de perto com a história, as tradições e a dinâmica cultural local.

Esta iniciativa constituiu igualmente um momento de convívio, partilha e intercâmbio entre docentes universitários de diferentes países, reforçando os laços de cooperação académica e científica no espaço lusófono.

Ao acolher estes professores, Loulé associou-se a um importante momento de encontro e diálogo entre comunidades académicas, dando a conhecer a riqueza do seu património, a vitalidade da sua oferta cultural e a hospitalidade que caracteriza o concelho. A iniciativa contribuiu, assim, para a valorização de Loulé enquanto território aberto ao conhecimento, à cooperação internacional e à diversidade cultural.

Programa 2026/27 inclui formação certificada para professores e competição internacional de storytelling.

O Centro de Ciências do Mar do Algarve (CCMAR) lança a Agenda Azul 2026/27, um programa de educação e literacia do oceano que aproxima a investigação científica das escolas de todo o Algarve, criando oportunidades para que os estudantes contactem diretamente com investigadores, conheçam o trabalho desenvolvido na área das ciências do mar e descubram diferentes formas de compreender e proteger o oceano.

A programação inclui palestras e workshops para diferentes níveis de ensino, abordando temas como a biodiversidade marinha, as alterações climáticas, as pradarias marinhas, os cavalos-marinhos, a biotecnologia e os ecossistemas costeiros. As atividades são dinamizadas por investigadores e comunicadores de ciência do CCMAR e estão disponíveis para escolas de todo o Algarve.

“A Agenda Azul é uma oportunidade para levar a ciência que fazemos no Algarve diretamente às escolas e aproximar os alunos do trabalho dos investigadores. Através das palestras e workshops, mostramos que a ciência marinha está presente em muitos aspetos do nosso dia a dia e despertar nos jovens a curiosidade pelo oceano e pela sua conservação”, afirma Inês Ferreira Guedes, comunicadora de ciência do projeto Life Restoreseagrass.

Este ano, o programa apresenta duas novidades: uma Formação Certificada para Professores, que permitirá aos docentes aprofundar conhecimentos e ferramentas para trabalhar a literacia do oceano em contexto educativo, e a Competição Internacional de Storytelling EUREMAP 2026, que desafia jovens dos 15 aos 18 anos a criar vídeos sobre bioprospeção marinha.

A Agenda Azul inclui ainda iniciativas como a Feira das Ciências Marinhas, o Dia Aberto do CCMAR, projetos desenvolvidos em parceria entre escolas e investigadores e estágios laboratoriais de verão para estudantes do ensino secundário.

“Queremos que a Agenda Azul chegue verdadeiramente a todos os cantos do Algarve, das escolas do litoral às do interior. A literacia do oceano não pode ser um privilégio de quem está próximo do mar ou de um centro urbano, tem de ser uma oferta educativa à escala de toda a região. É esse o compromisso que assumimos com este programa”, afirma Rita Abecasis, Diretora da Unidade de Educação do Oceano do CCMAR.

As atividades da Agenda Azul 2026/27 estão disponíveis mediante inscrição e destinam-se a escolas de todo o Algarve. A participação nas atividades é gratuita, estando sujeita à disponibilidade das equipas e dos espaços. Mais informações e inscrições clique aqui, ou contate pelo e-mail: ccmaroceaneducation@ualg.pt .

Cumprindo os objetivos de reforço da sua responsabilidade social e presença na comunidade onde se insere, a APS – Administração dos Portos de Sines e do Algarve, S.A irá atribuir Bolsas de Estudo a dez alunos que tenham ingressado no Ensino Superior, já no Ano Letivo 2026/2027.

Constituindo a educação e a qualificação instrumentos essenciais para a igualdade de oportunidades, coesão social e desenvolvimento sustentável, esta iniciativa da APS pretende apoiar alunos que tenham concluído o 12º Ano e ingressado no Ensino Superior Público e cuja situação económica possa limitar o prosseguimento dos estudos. 

Para além do apoio financeiro, as Bolsas de Estudo visam ainda acompanhar o percurso académico dos alunos, disponibilizando a APS quadros técnicos que assumirão o papel de Tutores que, ao longo da formação académica manterão um relacionamento de proximidade com os alunos, orientando e ajudando na adaptação ao contexto universitário, bem como na futura transição do meio académico para o contexto de trabalho.  

Destinadas a alunos residentes nos concelhos que integram as áreas jurisdição dos portos de Sines e do Algarve, nomeadamente Sines, Portimão e Lagoa, a atribuição destas Bolsas de Estudo visa contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso e frequência do ensino superior, reduzir limitações económicas, incentivar a qualificação dos jovens das comunidades envolventes e promover a sua aproximação ao setor portuário e logístico, no quadro da política de responsabilidade social da APS. 

O Centro de Ciências do Mar (CCMAR) associa-se, assim, a um grupo reduzido de instituições que detêm este selo no nosso país. O reconhecimento é atribuído pela Comissão Europeia e destaca o compromisso do CCMAR na progressão da implementação dos princípios da Carta Europeia dos Investigadores, promovendo uma melhoria contínua das políticas e práticas de recursos humanos.

O CCMAR recebeu a distinção HR Excellence in Research, atribuída pela Comissão Europeia às organizações de investigação que demonstram um compromisso efetivo com a implementação dos princípios da European Charter for Researchers e com a melhoria contínua das suas políticas e práticas de recursos humanos.

A distinção resulta de um processo iniciado pelo CCMAR em 2024, que envolveu uma análise aprofundada das práticas existentes, a identificação de áreas de melhoria e a definição de um Plano de Ação com medidas concretas para reforçar o ambiente de investigação, as condições de trabalho e o desenvolvimento profissional.

Este trabalho contou com a participação de investigadores em diferentes fases da carreira, bem como de profissionais de diversas áreas do CCMAR. Os contributos da comunidade foram fundamentais para identificar necessidades, discutir prioridades e definir as medidas que integram a estratégia da instituição.

A atribuição do HR Excellence in Research Award representa um marco importante neste percurso e reconhece o compromisso assumido pelo CCMAR em proporcionar um ambiente de investigação estruturado, inclusivo e sustentável, no qual investigadores e restantes profissionais possam desenvolver as suas carreiras, reforçar competências e contribuir plenamente para a missão científica da instituição.

“Este reconhecimento é um marco importante para o CCMAR, mas é sobretudo um compromisso com o futuro. Reflete o trabalho desenvolvido com a participação de toda a nossa comunidade e reforça a nossa vontade em continuar a melhorar as condições, as oportunidades de desenvolvimento e o ambiente em que trabalhamos diariamente”, refere Adelino Canário, Diretor do CCMAR.

Com esta distinção, o CCMAR passa a integrar um pequeno conjunto de organizações portuguesas que atualmente detêm o HR Excellence in Research Award.

O HR Excellence in Research Award está associado à implementação da European Charter for Researchers, que estabelece um conjunto de princípios destinados a apoiar o desenvolvimento de carreiras de investigação atrativas e a promover a excelência na investigação e inovação na Europa. A Carta é composta por 20 princípios-chave, organizados em quatro pilares: Ética, Integridade, Género e Ciência Aberta; Avaliação, Recrutamento e Progressão dos Investigadores; Condições e Práticas de Trabalho; e Carreiras de Investigação e Desenvolvimento de Talento.

A obtenção deste reconhecimento não representa, contudo, o final do processo. Marca antes o início de uma nova fase de implementação, acompanhamento e melhoria contínua monitorizando os resultados alcançados e continuando a envolver a sua comunidade na evolução das políticas e práticas de recursos humanos e do ambiente de investigação.

O Plano de Ação e mais informações sobre esta distinção estão disponíveis no site do CCMAR.

 O CIAC – Centro de Investigação em Artes e Comunicação assinalou oficialmente a abertura do INTERFACE – Laboratório de Tradução Digital, uma nova infraestrutura tecnológica e científica criada para aproximar a ciência, a criação artística e a sociedade.

Saliente-se que o INTERFACE é um laboratório pioneiro focado na tradução e visualização de conhecimento científico complexo para o grande público e para as indústrias criativas. Foi financiado em 473.800 euros pelo programa EQUIPAR+2 da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), no âmbito do Plano de Recuperação e Resiliência (PRR),

Dotado de equipamento de ponta para produção imersiva e interatividade, o laboratório servirá investigadores, docentes e estudantes da Universidade do Algarve. De acordo com o coordenador do CIAC, Bruno Mendes da Silva, “o INTERFACE atuará como um laboratório especializado, capaz de transformar dados científicos complexos, por exemplo, da área das ciências da saúde, em narrativas visuais acessíveis e envolventes”.

Importa salientar que o projeto contempla ainda uma extensão regional, o AI Studio, localizado no polo do CIAC no Instituto Politécnico de Santarém, focado em Inteligência Artificial e literacia digital, equipado com periféricos inclusivos (tecnologia Braille e comandos por voz) para garantir total acessibilidade.

Com a entrada em funcionamento do INTERFACE, o CIAC reforça a sua capacidade de investigação transdisciplinar, promovendo a inovação tecnológica e a difusão da ciência na região e no país.

O Agrupamento de Escolas Dr. Francisco Fernandes Lopes (AEFFL), em Olhão, acolheu entre os dias 6 e 13 de outubro, a última mobilidade de alunos ao abrigo do Projeto Erasmus+ “Be Creative, Feel Legendary 2.0”.

Os alunos e professores provenientes do Albertus Magnus Gymnasium de Ettlingen (Alemanha) e do Institut Els Pallaresos de Tarragona (Espanha) concluíram em Olhão os trabalhos do seu Projeto Erasmus em torno da temática das lendas e tradições. 

Os alunos participaram em diversos workshops onde reforçaram as suas competências de trabalho colaborativo em torno do reforço de uma identidade europeia.

A Rota das Lendas de Olhão serviu de mote a esta mobilidade Erasmus onde, para além de terem sido desenvolvidos trabalhos em torno das Lendas de Olhão, também lendas da Catalunha (Pont del Diable) e da Alemanha (Der Ring am Ettlinger Kirchthurm) ganharam vida com recurso à Inteligência Artificial, contribuindo assim para o manter vivas tradições europeias junto das camadas mais jovens.

Para além de terem tomado contacto com a realidade escolar portuguesa, ao frequentar aulas com os seus pares, os alunos alemães e espanhóis tiveram ainda a possibilidade de vivenciar o dia a dia de Olhão, ao terem sido acolhidos por uma família local, tendo-lhes proporcionado experiências únicas e inesquecíveis. 

Esta mobilidade Erasmus ficou ainda marcada por uma visita de estudo ao barlavento do Algarve, assim como por uma atividade de kayak promovida pelo Centro de Formação Desportiva do AEFFL, na Fuzeta, por um almoço de iguarias locais e nacionais com tradição, gentilmente organizado e confeccionado pelos alunos e docentes do Curso Profissional de Técnico de Cozinha e Restauração, e por uma expedição pela Ilha da Armona.

Esta experiência constituiu mais uma oportunidade de enriquecimento pedagógico e cultural, tanto para os alunos como para os professores.

O AEFFL continua assim a reforçar a sua estratégia de internacionalização ao integrar redes de escolas internacionais para a promoção de trabalho colaborativo entre os demais parceiros, assim como de uma cidadania ativa e participativa, capaz de contribuir para a construção de uma Europa mais unida e para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.  Para o AEFFL, esta experiência representou mais uma oportunidade de enriquecimento cultural e pedagógico, reforçando o compromisso com a internacionalização e a partilha de boas práticas no contexto europeu.

A professora Manuela Isidro, do Grupo Disciplinar 300 da Escola Secundária de Olhão, participou, entre 4 e 10 de outubro, numa formação internacional em Split, na Croácia, no âmbito do programa Erasmus+.

Promovida pelo Platform21 – Teacher Training Centre, a ação centrou-se na utilização da inteligência artificial (IA) em contexto educativo, com destaque para a diferenciação pedagógica e a criação de estratégias de aprendizagem adaptadas às necessidades de cada aluno.

Ao longo da semana, os participantes experimentaram ferramentas digitais como Diffit, Wayground, Brisk Teaching, MagicSchool e CapCut, que ajudam a preparar aulas, adaptar recursos e criar conteúdos interativos. O programa incluiu ainda atividades sobre pensamento crítico, criatividade e trabalho colaborativo.

Outro dos pontos altos foi a abordagem a práticas de apoio a alunos com necessidades educativas especiais, complementada por uma visita a uma sala sensorial, um espaço pensado para promover a regulação emocional e a aprendizagem destes alunos.

Saliente-se que a mobilidade permitiu à docente conhecer novas metodologias de ensino e partilhar experiências com profissionais da educação de diferentes países. Os conhecimentos adquiridos poderão agora ser aplicados na escola, contribuindo para diversificar as práticas pedagógicas e promover uma aprendizagem mais inclusiva.

Importa ainda destacar que este tipo de participação insere-se no objetivo do reforço na formação contínua dos professores e acompanhamento à crescente integração das tecnologias digitais no ensino.

III Jornadas de Educação nos dias 30 e 31 de outubro, no Pax Julia – Teatro Municipal

O Município de Beja promove, nos dias 30 e 31 de outubro, as III Jornadas de Educação, no Pax Julia – Teatro Municipal com entradas gratuitas, mediante inscrição prévia.

Com o programa definitivo a divulgar brevemente, as Jornadas de Educação reúnem profissionais da Educação e outros agentes da comunidade educativa para dois dias de reflexão, partilha de experiências e debate sobre os desafios e as oportunidades da Educação. Com esta iniciativa, o Município de Beja pretende reforçar o diálogo entre escolas, profissionais, famílias e comunidade, valorizando a Educação como um compromisso partilhado na construção do futuro das crianças e dos jovens.

O programa inclui, entre outros, a participação do escritor Mia Couto, por videoconferência, com a intervenção «Reencantar o Mundo: Educar Jovens para Imaginar, Pensar e Transformar», da psicóloga Filipa Jardim da Silva, com uma abordagem à saúde mental e ao bem-estar na comunidade educativa, e de Sofia Manso, que dinamizará um laboratório dedicado à liderança, às pessoas e à construção de comunidades educativas.

A programação integra ainda duas mesas-redondas sobre a descentralização das competências na área da educação e a valorização de percursos educativos de personalidades ligadas a Beja estará a cargo da jornalista e comunicadora, Marta Leite de Castro, promovendo o diálogo sobre os desafios e as perspetivas futuras da Educação.

Os laboratórios constituem uma componente central das Jornadas e decorrerão entre o Centro Unesco e o teatro municipal Pax Júlia, com propostas dedicadas à liderança e ao trabalho em comunidade, à inteligência artificial, ao empreendedorismo, à escrita criativa, à Educação inclusiva. Estas sessões pretendem proporcionar momentos de aprendizagem prática, partilha de experiências e exploração de estratégias aplicáveis aos contextos educativos.

Entre os restantes destaques encontra-se a Talk do ex-futebolista Tarantini, sob o tema «O que vais fazer quando o sonho mudar?», dedicada às escolhas, à resiliência e à construção de um projeto de vida, bem como uma talk sobre literacia digital, centrada na influência dos algoritmos e das redes sociais e na importância do pensamento crítico.

Integrado na III Edição das Jornadas de Educação, no dia 31 de outubro, entre as 14h30 e as 18h00, a Biblioteca Municipal José Saramago recebe o encontro solidário «Pais (Im)Perfeitos», da Rise Together em parceria com a autarquia de Beja. Este painel é dedicado à parentalidade inteligente e a iniciativa abordará temas como as emoções, a consistência parental e a promoção da autonomia das crianças, envolvendo especialistas e profissionais ligados à educação e às famílias.