Os participantes do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) 2026 devem preencher o Questionário do Ingressante a partir desta sexta-feira (30) até 18 de dezembro.

O prazo anterior foi corrigido no edital do exame, publicado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

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O objetivo é conhecer o perfil dos estudantes no momento do ingresso na educação superior. Os inscritos deverão acessar o Sistema Enade para responder ao questionário. É preciso fazer login com a conta da plataforma Gov.br.

O documento reúne perguntas sobre informações socioeconômicas que permitem a compreensão das características dos novatos no ensino superior. As respostas devem contribuir para melhorar os processos de avaliação da educação superior brasileira, de acordo com o Inep.

Preenchimento obrigatório

O questionário é destinado aos estudantes inscritos pelas instituições de educação superior que iniciaram, em 2026, e estão devidamente matriculados em um curso de bacharelado ou superior de tecnologia de uma das áreas avaliadas descritas no edital.

Eles devem ter até 25% da carga horária mínima do currículo do curso integral.

Embora os iniciantes estejam dispensados de fazer a prova do Enade, o preenchimento do questionário é obrigatório para atestar a situação de regularidade no exame.

Enade

O Enade 2026 será aplicado nas seguintes modalidades:

• Enade de Bacharelados de Cursos Superiores de Tecnologia para concluintes e ingressantes;
• Enade para os cursos de Medicina (Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica - Enamed);
• Enade das Licenciaturas, que corresponde à avaliação teórica para aqueles que se preparam para a carreira de professor.

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) avalia o rendimento dos estudantes com o objetivo de verificar a aprendizagem dos conteúdos previstos nas diretrizes curriculares do curso, além do desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à formação geral e profissional.

Os resultados do Enade e as respostas dos candidatos ao Questionário do Estudante são usados na composição dos Indicadores de Qualidade da Educação Superior dos cursos e das instituições de ensino.

A Universidade Politécnica de Viana do Castelo (UNIPVC) concluiu a formação de 27 formadores em criatividade e pensamento crítico, que deverão agora levar estas competências às escolas do ensino básico e secundário. A próxima fase do projeto prevê abranger cerca de 120 professores, numa iniciativa desenvolvida em articulação com o Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação (EduQA) e especialistas da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE).

Segundo a UNIPVC, em comunicado, dos 30 participantes inscritos na formação, 27 concluíram o programa com aproveitamento, alcançando uma classificação média de 18,6 valores.

Para Ana Teresa Oliveira, pró-reitora da UNIPVC responsável pela Inovação Pedagógica e Flexibilidade Curricular e pelo Gabinete de Ensino e Aprendizagem, a conclusão desta etapa representa um avanço importante num projeto que a instituição ajudou a concretizar em Portugal.

“Quando trouxemos este programa para a UNIPVC, tínhamos uma ambição muito clara: contribuir para que a criatividade e o pensamento crítico deixassem de ser apenas competências reconhecidas como fundamentais e passassem a estar efetivamente presentes nas práticas pedagógicas. Concluímos agora uma etapa essencial, com formadores preparados para levar este trabalho mais longe. O verdadeiro alcance do projeto estará na capacidade de multiplicar este conhecimento, chegar aos professores e, através deles, às salas de aula e aos alunos, que são o principal propósito. É também esse o papel que queremos assumir enquanto instituição de ensino superior: criar pontes entre o conhecimento, a formação de professores e as necessidades concretas do sistema educativo”, afirma, citada no comunicado.

Ana Teresa Oliveira destaca ainda a importância de transformar a colaboração internacional em oportunidades concretas de desenvolvimento profissional para os docentes, através de um modelo que articula referenciais científicos, formação especializada e aplicação em contextos educativos reais.

A formação decorreu entre 27 de abril e 01 de julho, em regime presencial e online, com uma carga horária de 135 horas. O programa incluiu estratégias pedagógicas para integrar a criatividade e o pensamento crítico nas atividades de ensino, aprendizagem e avaliação.

A equipa formativa contou com especialistas da UNIPVC e da OCDE, no âmbito de um memorando de entendimento entre as instituições, com uma vigência de três anos.

Com esta nova etapa, o projeto pretende capacitar professores para aplicar as metodologias nas salas de aula, promovendo o desenvolvimento destas competências junto dos alunos.

A iniciativa reforça o papel da Escola Superior de Educação da UNIPVC na formação de docentes e na implementação de novas abordagens pedagógicas no sistema educativo nacional.

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Na Covilhã, alunos contestam medidas do Governo que dizem prejudicar o acesso ao ensino superior, das quotas nos mestrados ao teto nas residências.

© ANTÓNIO JOSÉ/LUSA

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Esta medida encontra-se prevista no projeto do regulamento municipal de Bolsas de Capacitação e Formação para Jovens do município de Boticas, que foi aprovado pela câmara municipal na reunião de 17 de setembro. O regulamento encontra-se em consulta pública por um período de 30 dias úteis, durante o qual os interessados poderão apresentar sugestões e observações.

Segundo Guilherme Pires, presidente da Câmara Municipal de Boticas, esta medida tem como objetivo apoiar os jovens do concelho e garantir a igualdade de oportunidades de acesso ao ensino superior. “Investir nos nossos jovens é investir no futuro de Boticas”.

O autarca destacou ainda a importância de dar a todos os jovens a oportunidade de prosseguir os estudos, desenvolver competências e construir um futuro com mais possibilidades. “Porque as oportunidades devem ser para todos. Porque o futuro de Boticas começa nos nossos jovens”.

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Cerca de 50 alunos da Universidade de Évora protestaram esta quarta-feira contra o descongelamento das propinas previsto para 2027/2028 e por mais residências públicas.

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O evento realçou o papel da universidade na educação das novas gerações, no desenvolvimento regional e na construção de um futuro baseado na inovação, inclusão e excelência académica.

Na sua primeira cerimónia de abertura do ano letivo como reitor, João Barroso salientou a necessidade de melhorar a qualidade do ensino e da investigação científica, bem como de estreitar a ligação da universidade à sociedade. Referiu os desafios colocados pela inteligência artificial, bem como pelas transições climáticas e demográficas, e defendeu que a UTAD deve preparar cidadãos capazes de responderem às transformações do mundo atual. “O valor de uma universidade manifesta-se nos diplomas que atribui, nos projetos que concretiza e nos resultados que alcança”.

O reitor deu as boas-vindas aos novos estudantes e reafirmou o compromisso da instituição com a qualidade do ensino, o alojamento, a alimentação, a saúde, a mobilidade, a inclusão e o bem-estar. Entre as prioridades do seu mandato, João Barroso apontou o ensino de excelência, a investigação e a inovação, a cooperação institucional, a melhoria da experiência universitária e a modernização da universidade. “O futuro da UTAD constrói-se em cada aula, laboratório, serviço, projeto e iniciativa estudantil”.

João Barroso anunciou ainda que no primeiro trimestre de 2027 vai ser realizada a cerimónia Alumni UTAD dedicada aos diferentes setores de atividade, sendo uma oportunidade de “celebrar os percursos dos antigos estudantes, valorizar o seu contributo para a sociedade e reforçar os laços que os unem à UTAD”.

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Alunos residentes no concelho podem concorrer até dia 20 de novembro

O Município de Faro informa que as candidaturas para bolsas de estudo para alunos do Ensino Superior no ano letivo 2026/2027 estão abertas até ao próximo dia 20 de novembro.

 Estes apoios destinam-se a alunos do ensino superior inscritos em licenciaturas, mestrados e mestrados integrados residentes no concelho que careçam de meios próprios para prosseguirem estudos.

As bolsas de estudo anuais serão atribuídas até ao limite de 20, sendo atribuídas para o ano escolar a que respeita a candidatura (outubro a julho), num total de dez mensaldidades.

Podem candidatar-se estudantes de nacionalidade portuguesa, ou com autorização de residência permanente em Portugal reconhecida pelo Estado Português, residentes no concelho há cinco anos ou mais, estarem matriculados em estabelecimentos de ensino superior públicos no território nacional, deterem aproveitamento escolar no ano anterior àquele a que se candidatam com média igual ou superior de 13 valores e pertencerem a um agregado familiar que não possua um rendimento mensal per capital superior ao IAS (Indexante dos Apoios Sociais) em vigor, no ano civil a que respeita a candidatura.

Com esta medida, a autarquia atribui um apoio pecuniário, concedido em prestações mensais, num total de dez mensalidades, correspondentes a 3/5 do IAS em vigor.

O boletim de candidatura e o Regulamento das Bolsas de Estudo do Município de Faro encontram-se disponíveis na página da internet da autarquia clicando aqui e na Divisão de Educação da Câmara Municipal de Faro (Praça José Afonso, 1, em Faro), onde podem igualmente ser obtidas mais informações sobre o processo.

As candidaturas deverão dar entrada na Divisão de Educação da Câmara Municipal de até dia 20 de novembro, das 09h00 às 16h00, sendo que no último dia útil deverão dar entrada até às 13h00.

Diretor da Facudade diz que a decisão, em vigor desde junho, é irreversível e justifica-a com o crescimento "assustador" de pedidos e a credibilidade da avaliação.

© PAULO NOVAIS/LUSA

O protesto surge depois de a faculdade ter decidido que todos os estudantes com necessidades especiais que tinham tempo suplementar para realizar os exames passavam a ter apenas meia hora.

Eurodeputados aprovaram, com 454 votos a favor, 34 contra e 93 abstenções, o mandato para as negociações com os Estados-membros da UE sobre o programa Erasmus+ para 2028-2034.

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Estudantes, reunidos junto à sede do Governo, gritaram palavras de ordem contra o descongelamento das propinas e o que consideram ser o desinvestimento no ensino superior. Dia 18 há novo protesto.

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Proposta de Orçamento do Estado para 2027 prevê que propinas sejam descongeladas e ajustadas à inflação. Estudantes temem mais aumentos.

Associações de estudantes de várias instituições da capital convocaram o protesto desta quarta-feira contra a proposta de atualizar o valor máximo das propinas, congelado desde 2020.

© PAULO NOVAIS/LUSA

Cumprindo os objetivos de reforço da sua responsabilidade social e presença na comunidade onde se insere, a APS – Administração dos Portos de Sines e do Algarve, S.A irá atribuir Bolsas de Estudo a dez alunos que tenham ingressado no Ensino Superior, já no Ano Letivo 2026/2027.

Constituindo a educação e a qualificação instrumentos essenciais para a igualdade de oportunidades, coesão social e desenvolvimento sustentável, esta iniciativa da APS pretende apoiar alunos que tenham concluído o 12º Ano e ingressado no Ensino Superior Público e cuja situação económica possa limitar o prosseguimento dos estudos. 

Para além do apoio financeiro, as Bolsas de Estudo visam ainda acompanhar o percurso académico dos alunos, disponibilizando a APS quadros técnicos que assumirão o papel de Tutores que, ao longo da formação académica manterão um relacionamento de proximidade com os alunos, orientando e ajudando na adaptação ao contexto universitário, bem como na futura transição do meio académico para o contexto de trabalho.  

Destinadas a alunos residentes nos concelhos que integram as áreas jurisdição dos portos de Sines e do Algarve, nomeadamente Sines, Portimão e Lagoa, a atribuição destas Bolsas de Estudo visa contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso e frequência do ensino superior, reduzir limitações económicas, incentivar a qualificação dos jovens das comunidades envolventes e promover a sua aproximação ao setor portuário e logístico, no quadro da política de responsabilidade social da APS. 

A aceitação da proposta portuguesa abre caminho à retoma das negociações sobre uma questão "maior importância" a cooperação académica entre os dois países. Pequim ainda está a analisar a proposta.

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Concurso nacional de acesso terminou com mais 6.718 colocados do que no ano passado. 17 instituições chegaram ao final do concurso com uma taxa de ocupação superior a 90%.

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Entre 275 estudantes da academia do Porto, um terço revelou ter ponderado sair ou não ingressar no ensino superior. Custo da habitação é apontado como motivo central.

© ESTELA SILVA/LUSA

VTM

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A Universidade de Coimbra (UC) vai coordenar uma rede nacional de promoção do uso responsável e sustentável da inteligência artificial (IA) no ensino superior. A DEFIA Portugal Network vai ser lançada oficialmente na quinta-feira, dia 15, na conferência internacional “Appropriate Guardrails for AGI: the Crucial Role of Universities”, que decorre entre as 9h00 e as […]

Federação Académica de Lisboa entregou carta em Belém contra o novo RJGDES, temendo que limiar de 276 pontos em literacia crie uma "barreira de classe" no acesso ao ensino superior.

© AFP/Getty Images